大学生感情生活心理咨询 大学生情感困扰心理咨询一例.pdf 3页(3)

此事已经到了她不爱自己的地步，她应该更加注意女友。学生会7的咨询过程非常繁忙。她想取得好成绩，接到电话后上班很紧张。这是正常的反应。 7.1第一次咨询是她认为事情太糟糕了。求助者意识到自己的认知系统的存在（1)任务：建立良好的咨询关系，让求助者发泄情绪，全面不合理的信念并需要改变观念。收集数据，进行诊断和评估他们的心理问题，分析原因并建立咨询El标准。分配作业：继续使用合理的想象力技巧来处理情绪，多练习并尝试（2)方法：开放性问题，听力技巧，内容回应（3)流程：①热烈欢迎寻求帮助的人，让他们发自内心的交谈。求助者表7.5。第五次咨询表明，他们关心女友但是他们不知道如何维持他们之间的关系。他们目前感到困惑，悲伤和恐惧（1)任务：探索不良情绪的深层核心信念，学会用新思维分解，尤其是社交易怒。顾问专心聆听，表达同情和理解，取代旧的思维方式，调动求助者的内在潜力和自我调节能力，学会使他们感到理解，安全和信任，以便您可以改变自己的自我评价。良好的咨询关系。 ·理性（2)方法：面部质量和其他对话技术，垂直放置技术，语义分析技术。站在自己的认知上，自信心增强。杰从抱怨变成to持，（[3)过程：通过面部面对面大学生感情生活心理咨询，寻求者发现了自我成长的瓶颈，茹蓉想重新规划大学生活。

通过这次事件，肖洁反思了自己的处事方式。她很容易否认自己，对他人产生怀疑，也无法进行积极的交流。顾问使用垂直向下公式，他们都对内省和理解有更多了解，并且变得更加成熟。咨询会采用多种减少技巧，以指导求助者认识到咨询师尚未评估出更深层的核心误解（2)：求助者更加自信，不烦躁并且意识到情绪问题，例如下降并找到改变的方向；学会对情绪问题保持理性；目标是下一步，指导求助者使用语义分析技术来揭示和发现变化的方向。正确的根深蒂固的误解：他的评价是客观而全面的，他不像以前那样关心别人的举动，他可以学习使用对特定事件的评价而不是对自己的评价。从人的角度看问题。作业分配：根据需要列出与“我是...”类似的自我判断句子（3)其他人的评价：室友报告说，周来的状况更好）心态要保持乐观，进行句子转换，记录句子转换后的自我感觉和评价，比较哪些更专注于学习，更热衷于参加小组活动，与他人互动时更具判断力和更客观其他。主动。 7.6。 6次咨询（4)心理测试结果评估：SDS测量得分为44分I SAS测量（1)任务：复习，总结和巩固咨询效果。得分为47分。这显着低于咨询之前，可以看作是咨询许多评估方法（2)方法：对话技术，解释，鼓励技术。

基础。 （3)流程：回顾寻求帮助者每项进展的步骤和感受。在这种情况下，顾问会参考帮助寻求者的个性特征，家庭状况，并且帮助者说他已经学会了改变自己寻求帮助的方法。消极的看法，发现以前的思维和心理问题等特征，以贝克的认知疗法作为心理咨询，改变了不相容和以自我为中心的倾向，没有真正考虑小杰的处境，同时具有主观认知，并增强了自我寻求者的感知能力使他能够掌握各种认知扭曲，例如改变坏观点，推论，过于笼统等。认识到自信是由自己赋予而不是认知概念，并获得了良好的咨询效果。人工评估和认可是参考，而不是关键大学生感情生活心理咨询，您应该重新计划您的大学生活，并与一起成长。 8咨询效果评估[1] [美国]。作者，张莉莉等译。认知治疗技术〜从业人员指南-jt京：中国轻工业出版社，2005年1月。（1)寻求帮助者的自我评估：放松，开朗，并懂得如何建立自信[2]蒋光荣。心理咨询与治疗。何继波：安徽人民出版社，1995。4.（上接第193页），建立健全的法律制度，使政府能够建立自律的学科管理架构。南方科技大学作为“教研院-教员”，在法律制度的基础上，以法律框架为基础，行政权利是依法建立的，系本科生和研究生的统筹单位，是本科生和研究生的统筹单位。第二个学生学位管理基地，加强省政府的教育协调。

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